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        行走的課堂 田野的回聲 ——富平中學地理生物社會實踐活動小記

        通訊員 趙會平 渭南日報 記者 王能力

        “根據花卉的生物學特性, 可以分為喜陽性、耐陰性花卉、耐寒性和喜溫性花卉四種……”

        “一朵完全花由花柄、花托、花被和花蕊組成……”

        兩岸楊柳依依,河水波光粼粼。5月10日一大早,富平縣溫泉河濕地公園來了一群特殊的“游客”。只見一群青少年在老師們的帶領下,或二三十人組成一隊,或十個人八個人組成一組,一會齊刷刷地站在一片萬紫千紅的花海前,嘁嘁喳喳地與老師討論交流;一會團團圍在一棵濃翠蔽日的樹木周圍,聚精會神地聽老師講解。

        為了讓學生親近自然,探索大自然的奧秘,培養感知大自然的情感,富平縣富平中學把地理生物課堂“搬”到了公園里,讓學生們在社會實踐的大課堂上“讀”活大自然這本“書”。

        富平中學結合全封閉寄宿制特點,對此次學科類實踐活動進行了精心安排。地理、生物老師利用學校附近溫泉河自然資源和文化景觀,提前進入現場備課,力求為同學們上一堂“行走的地生課”。5月10日至13日,利用4天時間,富平中學組織七年級學生分批次、分班級徒步前往溫泉河濕地公園參加戶外課堂實踐。

        “老師,這一片黃顏色是什么花?”

        “同學們,苔蘚因為只有莖和葉,沒有根系存在,無法依靠根系來輸送養分,導致它的‘個子’長不高!”

        在一片浩瀚的花海前,生物組徐維娟老師結合七年級生物知識,將這片花海里的花從生物學角度進行了分類,逐一為學生講解,教授給學生如何認識這些花的品種。生物組侯云云老師帶領學生來到一片綠植前,告訴學生這些綠植的名稱、特點及習性。生物組王江博老師在一片苔蘚前,從細胞學角度教授學生如何認識細胞壁、細胞核。馬娟利老師為學生詳細講解月季花的分類、習性,加深了學生對月季花的認識。

        在溫泉河畔,地理老師楊娟婷為學生講授溫泉河的發展史、形成原因以及溫泉河的地質構造,讓學生全方位了解富平人民的母親河。玉帶廣場的一塊巨石吸引了同學們的目光,石改萍老師結合自己的地理專長,為學生講解這塊巨石的形成原因和構造。

        一路上,學生熱切地詢問、認真地記寫,老師耐心地解答、不斷地提問,學習的熱情和師生的情誼激蕩在花海林溪間……

        人生萬事須自為,跬步江山即寥廓。富平中學利用溫泉河濕地公園對學生進行地理生物實踐教學,為學生帶來一節節感知合一、趣味無限的“行走的課堂”,如同為學生獻上一道道地理生物的知識大餐,極大地激發了學生探索自然科學的興趣,培養了學生崇尚自然、保護環境、踐行文明的主人翁意識,在他們心中種下了努力求知、愛國家愛家鄉的種子。

        今后,富平中學將繼續堅持“發展學校、成就學生、幸福教師”的辦學理念,堅持開發具有學科性、創造性、趣味性的課堂,為富平教育高質量發展貢獻更多富中力量和富中智慧!

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